苏教版小学三年级英语《新课程标准》及新教材培训心得.doc

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参加《小学英语新课程标准》及

译林版三年级英语新教材培训心得体会

2012年9月

通过对《英语新课程标准》的学习,我进一步确定了《小学英语课程标准》的几乎理念、设计方案、课程目标、内容标准跟教学与评判的提出,进一步解释了小学英语教材的特征跟使用方式。看到了新课改的所面对的境况,机遇和挑战,从中得到了这些的启迪和深深的反思。

新课标修订的大致原则有三:一是发展学生综合利用效率,二是尽力主动地学习过程,三是指出激发学生综合语言采用效率,最后是提倡任务型教学方法,强调学生利用建立接近实际生活的各类场景,循序渐进地减少学生利用英语语言的素养。修订后的基础教育阶段英语课程目标与之前相比,更注重社会主义核心价值体系,以及对教学标准的渗透。新课程修订的首要内容有五个方面。第一是降低了课程内容厦门小学生学英语,减小课程容量,切实提高了学生负担。其次是调整词汇学习的了解描述,修订了词汇表。二级词汇表423个词,要求要初步应用这四百多个的术语表达二级目标要求的对应话题。然后是新课标对学校时期确立了最准确更严格的指导。第四点是新课标增强了推进建议的指导性和能操作性。第五点是对员工指出了新提出,教师应转化教学方式,提高个人专业能力,注重孩子心理发展。

通过观看沈峰老师的探讨让我们可以知道地看出新旧两版教材的差别。新课程的单元板块包括课文内容却出现了差异。我们可以看到新教材多了个project的单元昆明儿童英语,以story time取代原本A部分的内容, 修订后仍新增了cartoon time和采用自我评价的ticking time,在课文内容里也有有所不同,删减了一个外国家庭,6个人物。虽然新版的页数、活动项目下降了,整体构架上加入了导入部分、图片变大了、颜色独特了之类,这样更方便教师的课堂,也会引来家长的注意力。在内容的购买里,经过细心研究,以题材、功能、结构、任务为编写方式,删除了名词性物主代词等内容,降低了教材难度,同时也综合了小学生的年纪素养,选择小学生感兴趣的内容,用兴趣活动巩固内化所学的新母语,力求在真正语境中展现语言的真正应用。

通过本次培训使我意识到新课程改革对英语教师指出了更高的规定,我们必须不断地提高本身能力跟教育课程水准,不断地总结自己的取舍南京小学新课标英语培训,提高了解南京小学新课标英语培训,不断学习,才能适应教育建设对我们学生的规定。同时仍让我认识到要进一步提升英语教学质量,必须能让《英语课程标准》的模式渗透至英语课堂教学中。教育课程的推进要根据儿童的特点,体现教改的方向,我们能做到三个主要:一是激发学生的兴趣;二是以活动为上课的首要方式,活动不能太多也不能没有;三是以估计为训练的首要项目。要做到这三个主要须做好以下几点:

一、培养听说能力

1、课堂英语化

中国学生学习英语缺乏英语语言环境,这就提出老师尽量用英语组织跟进行教学,给同学提供浓厚的英语语言学习氛围。

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