苏州高新区实验小学校集团化办学纪实

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“努力使每个孩子都要拥有平等而有效率的教育”,党的十九大报告中的这句话掷地有声。聚焦“公平”和“质量”,让老百姓的娃娃们从“有学里”提升为“上好学”,这是每一个教育人内心的“教育梦”。

集团化办学,让这个“教育梦”的谋求变得不再遥远。2018年8月,苏州高新区管委会出台《苏州高新区深化集团化办学实行意见》,拉开了逐步深入开展集团化办学内涵建设实践的开端;2018年11月28日,包括苏州高新区实验小学校在内的高新区四所中小学教育实业集中揭牌,正式将片区集团化办学推向快车道。

在这样的大背景下,苏州高新区实验小学校教育集团通过先进办学理念辐射、骨干校长流动、教育课程资源共享、教育课题共研、管理标准共用等一揽子措施,积极寻找破题之道,努力推动教育公平,让每位校区的父母同享高质量教育,最大程度发挥名校品牌效应,进一步加强区域教育高位均衡发展。

苏州高新区实验小学校,于1993年正式建校,迄今有26年的办学历史。一直以来,学校秉持“为生命奠基”的办学理念,努力发展崇文尚德、特色浓厚的校园文化,打造德艺双馨、气质优雅的校长团队,培养正德治学、强健创新的“七彩少年”。依托一个集团、两个规划、三个项目、四个特色、五项原则,全面推进学校集团化办学的高品质发展。

目前,苏州高新区实验小学校教育集团已形成以及金山路校区、邓尉路校区、竹园路校区、珠江路校区包括已经投入使用的滨河路校区的“一校五区”办学格局,目前拥有118个班级、5313名学生、350名教师。集团师资力量强大,拥有省特级教师2人,省333高层次人才培养对象2人,姑苏教育青年拔尖人才1人,大市学科带头人19人,苏州市“双十佳”3人,区级以上骨干员工100多人,形成了由市特级校长、姑苏教育青年拔尖人才领衔,大市学科带头人引领,区学科带头人、优秀青年学生为新锐的骨干校长团队。

近年来,集团本着“开放·合作·共赢”原则,秉承优质共生、文化共融、资源共享、校区建设、师生共进的现代化教育管理理念,始终秉持各校区凝心聚力、通力合作,促进优势互补,相互鼓励,成功建立各校区自主建设、合作发展与传统演变局面,全力推动苏城教育新产品。在处理好整体提升与办学特色关系、大众教育与英才教育关系、全面建设与潮流转型关系的此外,集团全力推进成为唯美的校园、精致的教育、精细的管控、精干的行政、精良的校长、精灵的师生六项工程,取得了一系列的非凡成就。近年来,学校相继获评国际生态学院、全国青少年校园足球特色学校、全国百佳好食堂、苏沪浙优秀学生科研队伍、江苏省精神文明建设工作先进单位、江苏省教科研工作先进集体、江苏省教育工作先进集体、江苏省科学教育传统名校、江苏省艺术教育传统名校、江苏省文明校园、江苏省五星级档案室、江苏省首家中小学档案馆、江苏省语言文字工作示范高校等130多项省省级荣誉,已作为高新区乃至苏州市基础教育的窗口学校。

尤为引人注目的是,高新区实验小学校教育集团五大片区已覆盖高新区狮山横塘街道共45个居民社区,若干个居民大楼的规模达数千户,其中不乏星韵花园、和乐家园、曙光苑等村民回迁小区。高新区实验小学校教育集团,真正使稀缺、宝贵的优质教育资源进入寻常百姓家,让农村小孩共享一方教育蓝天。

科学创新教育——让校园作为师生的探索乐园

近日,第二届苏州市青少年“小小生命科学家培养计划”终评活动顺利开幕,全市遴选出的10名“小小生命科学家”中,来自高新区实验小学校学子占据3席。

这样的殊荣,在高新区实验小学校教育集团并非偶然。多年来,集团一直坚守“人文增内涵,科技创特色”的发展之路,通过江苏省科普教育基地建设、举办高校“科技周”、科普运动会、设立学校“科普角”、结合纪念日开展普及活动等诸多方法,形成了“人人爱科学,人人用科学”的良好氛围。

据了解,目前学校建成有少年科学研究院、太湖文化研究院、天文馆、海洋廊、矿石馆、蝴蝶馆、生态馆、车模场、种植园等技术场馆,并全力推动由金钥匙社团、模型社团、虚拟机器人社团和种植社团组成的“学习七彩科学”社团,让孩子享受科学趣味的此外,也获得了一系列荣誉称号。其中,金钥匙社团取得江苏省金钥匙比赛特等奖13个、一等奖11个,学生参与江苏省金钥匙校际赛事取得一等奖;学生发明获得国家发明专利1项与国家新型使用专利5项,学生王钦雅代表江苏省角逐全球创意编程竞赛成功拿下全国一等奖,倪凡锦代表江苏省参赛获第八届全国中小学电脑制作学校组计算机程序设计(创意编程)一等奖,机器人、wro世界机器人大赛选拔赛一等奖2个,全国素质体育机器人比赛一等奖1个,江苏省青少年机器人比赛一等奖35个。

基于一系列的荣誉基础,近年来,教育集团先后被评为江苏省科技教育特色名校、江苏省科普教育基地、江苏省青少年科学工作室、江苏省青少年科技教育工作三星级先进集体和十三五首批苏州市科学教育综合示范学校,在全校范围内创造了独特的学科学、爱科学、用科学的技术氛围,使科学教育作为大学实行素质教育的合理载体,让校园真正作为教师科学探索的乐园。

生态环境教育——“生态”融入教育管理全过程

去年11月,由江苏省教育厅和江苏省生态环境厅举行的市环境教育现场会在苏州高新区实验小学校教育集团竹园路校区举办。一个省级两厅联动的大活动,缘何青睐该教育集团?这与集团多年来获得的环境教育丰硕成果息息相关。

据介绍,集团将生态文明理念积极引入教育课程跟校园管理全过程,营造独特的校园生态文化氛围。一方面深入推进环境教育,普及生态文明和环境保护法律条例及科学常识,引导师生发扬勤俭节约、绿色环保、文明安全的生活方式,树立生态文明意识,积极开展有利于环境改变的社会公益活动,形成、家庭、社会“三位一体”的生态文明教育态势。另一方面,集团贯彻环境特色教育,打造精致的环境教育教学模式,不仅在相关教材授课中探讨结合灵动课堂,融入环境教育内容的新模式,还外请环境学者,与同学做面对面近距离交流,全身心让孩子培养成“改善环境,创造环境,保护环境”的小公民。

据了解,目前集团有效整合区域独特的环境教育资源,先后与苏州科技大学环保系、苏州松下系统科技有限公司等多家单位携手苏州高新区实验小学校英语,共同推动儿童环境教育,近年来相继被江苏省委宣传部、江苏省环保厅、江苏省教育厅共同命名为“江苏省环境教育基地”,并获评“国际生态学校”。

艺术情操教育——每位教师都是“小小艺术家”

新近落幕的第六届全国中小学生艺术表演活动开幕嘉年华上,120名学子代表高新区在全国性的表演里露面现身;在苏州市中小学传统手工艺作品展大赛里,集团选送的“陶趣雅韵”陶艺系列新作获特等奖,三名同学的剪纸美术作品分别获特等奖和一等奖;张珈榕和邓润婵两位老师的合唱在第九届苏州市少儿艺术节闭幕式上惊艳登场。

涌现出的一批批“小艺术家”的背后,离不开教育集团对孩子绘画特长的悉心培养。据认识,多年来,教育集团坚持以学校为单位,以校园七彩社团为基础,面向全体师生,使音乐教育渗透于大学日常课堂工作的每一个环节之中,大力推动学校美育改革转型。

据悉,苏州高新区实验小学校教育集团充分利用课堂授课主阵地,营造戏剧教育的良好风气,在学校内外开展“班班有旋律,课前一首歌”“器乐进教学”“人人都是小歌手”、集体舞展演、学生声乐演奏、校园艺术节、书画作品展等丰富多彩术活动,学生艺术活动参加率达到100%。

此外,学校还设有合唱、舞蹈、电子提琴、竖笛、古筝、陶艺、儿童画、手工编织、书法、七彩泠音等20多个艺术类社团,在班级选拔有潜质的师生,通过校园社团活动进行音乐特长培训,进一步研发艺术潜力,发展戏剧能力。如今,校园七彩社团已变成校园内一道靓丽的风景线,集团也相继得到苏州市及江苏省艺术教育传统名校等荣誉。

国际理解教育——全力培养国际视野时代新人

日前,来自英国的两封月球基地世界挑战赛决赛邀请函“飞”进了高新区实验小学校。据悉,该赛事由欧洲航天局、空中客车基金会及中国数字设计领航科技企业“欧特克”联合举行,在13岁以下的120支初赛队伍中,全球仅有19支队伍退出比赛,苏州高新区实验小学校教育集团独占两席。

这是高新区实验小学校教育集团首次参与信息技术方面的国际赛事,却获得更加殊荣,其背后折射的,正是学校多年来在国际解释教育方面的渗透性实践。据认识,苏州高新区实验小学校教育集团通过一系列有效措施,不断开阔师生的国际视角,提升学生的国际素养。从2011年一份来自英国大使馆文化教育处的珍贵种子,让“国际解释”的种子在全校学生心间生根发芽,到2016年学校作为苏州市首批国际理解教育工程学院起初“枝繁叶茂”。2018年,苏州高新区实验小学校国际理解教育终“开花结果”,成功摘得“苏州市国际解释项目示范高校”荣誉奖项。

一直以来,集团坚持“走出去”

和“引进来”相结合,师生国际交流已成常态化。学校着力营造出国引智培训,先后已有王剑锋、杨春侠等逾20位教师赴法国、新西兰、美国参与省教育厅和市教育局等单位组织的境外培训或交流。与此同时,学校每天还会组织师生赴中国、澳大利亚等国家建立“修学游”,并接待外国、新加坡等国学员来校交流,大大拓宽师生们国际解释的平台跟视野。

此外,以校本课程和实践基地为推手,促进国际解释学科有机融合,这只是大学倡导国际解释教育的行动之一,开展的一系列与国际解释教育相关的活动,更是把学生充分感受到国际文化与本土文化碰撞的火花。

以“项目”带动推进学校高品质发展

2018年6月,苏州高新区实验小学校教育集团的《基于生态智慧校园的生态文明课程发展》被江苏省教育厅正式确认为市级中小学生品格提升工程项目。

据悉,该项目在瞄准现实、问题导向、价值融入的基础里,着力于教师思想品德、人文气息、科学精神的平台培育,着力于教师志存高远、勤学进取、健康人生的自主建设,着力于教师责任担负、实践意识跟创新精神的总体改善,探索教师内心喜欢、知行合一、坚守不变的合乎教育规律跟孩子身体演变规律的成才范式。在当时9月开展的江苏省中小学生品格提升工程项目展示交流观摩活动中,该项目充分展现了品格提升工程项目的落地生根,为与会学校提供了能参照的德育范式,受到了专家们一致赞誉。

苏州市教育局立项的前瞻性教学改革实验工程《聚焦小学生想象力的趣味学习实践研究》,在实行教学改革的步骤中充分聚焦课程发展、学生学习过程、评价体系,以点带面的教学创新,引领和推广,催生了集团化办学新一轮的教学改革。

该工程启动期间,集团学子在小说创作、发明成就、艺术创作等方面成绩斐然,先后有数百名学生在某些想象力和趣味学习大赛中取得喜人成绩。由《小艺术家》杂志主办的第二届“创意杯”全国少儿书画大赛中,集团逾20位同学获一、二等奖;学生先后荣获六项国家知识产权局认证的发明专利;有数十名学生取得国家级科技竞赛、科创竞赛、创意编程大会、艺术大赛一等奖……无一不体现了学生创意学习的超强进步,教师授课方式包括教学推行环境的多元差异,并将前瞻性教改项目的研究影响辐射到新疆维吾尔自治区阿图什市、贵州安顺等地的更多学校。目前,该工程还在全力申报江苏省前瞻性教改实验项目。

集团化办学

校长有话说

集团总主任李志清:

以苏州高新区实验小学校教育集团挂牌设立为标识北京小学英语,我们所谓含义里处于了教育集团化管理方式。我们按照集团化办学特点,积极提倡优质共生、文化共融、资源共享、校区建设、师生共进的现代化教育管理理念,构建教育集团可持续发展的生态模式。我们有一个始终蓬勃生长着的队伍,他们人人都充满着信心的光彩,他们人人都坚持着教育的初衷,他们人人都打造不可替代的专业修养,他们人人都有“命运共同体”的主动协同精神。我们有效率、有信心、有信心办好老百姓家门口的每一个校区,让孩子享有特别优质公平的教育,从而,让每一个校区又优质,让每一位教师“都精彩,让每一个孩子都幸福”的蓝图变成美丽现实。

集团副校长楼琦君:

集团化办学下的教学管理,挑战与机会并存,压力与动力同在。如何整合教学管理制度现在作为集团化办学的重要突破口。高新区实验小学校教育集团不断创新体系、扩大辐射、挖掘内涵,在各校区之间产生资源共享、管理互鉴、教研联动的教研模式,着力打造取长补短、各美其美、互促共生的学习氛围,已在集团外部产生相对平稳的合作范畴跟良性互动状况。

集团副校长陈敏:

高新区实验小学校集团化办学采取“条条管理,块块推进,条块结合,统筹协调”的校区齐头并进管理方式。这种方法下,各学校师资流动、资源共享、教学统一、考核捆绑,让班子成员特别友爱互助、凝心聚力,新老校区互补内升,找到各自的合理成长点,从而在短时间内以更快的速度缓解了区域内优质教育的均衡发展思路,让更多的老师作为优秀学生,让更多的小孩享受优质教育。

集团副校长莫枚娟:

集团化办学,不是各个校区强力竞争,而是通力合作。一个校区举行活动,其他学校都是它的强悍后援团,集团的各项工作的效益与质量得以提升;集团化办学,不是教师之间各打算盘,而是共享资源。学校各学科的大教研举措使各个学院的少年学生却会展现到任何学校优秀骨干校长的课堂理念与经验,青年学员的素质水平迅速增强。

集团副校长戴庆华:

集团化办学增强了教研资源的辐射力,推进了德育活动的再生机制。集团化办学模式使大学教研活动由单个校区活动走向联合开放,由四个校区各自举行走向集中开放,由简单的单个校区建设转变为多个校区开展共享、联动和创生的关系。德育思想的转化、德育活动的改革、活动态势的调整、方式方法的变革,都是集团化办学后的新举措。

集团副校长陆伟:

在高新区实验小学校教育集团的各个校区上,特色展馆在发展时又秉承“集团场馆多样化”原则,每个学校的场地资源却各有千秋,从金山路校区的科普生态馆到竹园路校区的太湖文化研究院,再去珠江路校区的七彩少年科学院、即将完工的滨河路校区的STEAM中心,每位集团的师生又可以跨学校使用去不同类型的场地资源深圳少儿英语在线,进一步充实员工的实践体验。同时,学科发展有体现也是集团化办学的重要传统之一,学科发展的错落有致,让集团在项目建设方面同样收获了多元化的累累硕果。

集团副校长顾志超:

集团化办学,不仅使各个校区的资源更为集约化,也使一个校区的弊端成为任何校区的前车之鉴,让一个校区的特点作为其它校区的典型榜样。集团化办学,不是简单地复制校区,而是在传承优质基因的基础里苏州高新区实验小学校英语,各校区之间相互促进、取长补短、共生共长。每个集团人都是集团文化的创造者,共同建立更具包容性、整合性和创造性的新型集团文化。

集团副校长金彩娟:

先进的教育课程原则跟管理体系是高新区实验小学校教育集团多年来昂首前进的确保,在集团化办学模式下,这份“先进性”的高辐射性和强打造力,让每个校区得以在高起点发展,优质骨干队伍在集团内柔性流动发挥“传、帮、带”作用的此外,将学校内在的“精、气、神”输送至各校区,激活集团本身造血功能,锻造出支撑集团航母继续高位、高速前行的实力与担当,这是集团化办学的特点所在。

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