她,终于说出了英语培训机构的真相

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课外学习更快乐,让效率提高更高效

——长春教育在线独家专访莱德尔培训学校孙妍校长(系列之一)

专访导语:

在长春课外培训行业,莱德尔培训学校是一家非常低调的机构,在闹事街头传单满天飞的年代,也经常看到莱德尔招生校长的身影,甚至在培训机构蜂拥至百度竞价的之后,莱德尔显得也更淡然。

然而,尽管少儿英语课外培训市场竞争十分强劲,手段极其眼花缭乱的之后,莱德尔没有大肆的招生宣传长春儿童英语培训班哪家好,却在短短时间上,在市场内辟出了自己的一条道路,并稳稳地占据了自己出色位置,给这些关注教育的人,留下了不解之谜。

在这个过程中,令长春家长们欣喜的是,孩子在莱德尔学习之后,包括各科应试成绩的明显提升跟英语综合实力的非凡表现。作为多年致力教育领域动态的舆论人来说,我们长春教育在线更能研究的,这家拥有18所分校,上万名学生的大型培训机构,究竟是凭借怎样的教研模式跟办学路径,走上了一条独特的发展之路。

基于这些背景,我们独家专访了上海莱德尔培训学校的孙妍校长,让那位幕后的管理者,领我们一起揭示莱德尔成功的育人密码。

偏重应试OR偏重能力?

教育在线记者:孙校长您好!作为新媒体平台,我们长春教育在线平时总能接触到这些学生。我们看到,长春家长们私下评价英语课外培训机构,往往简单地分为应试型和口语能力型。由于在莱德尔学习的小孩,在学校上的英语成绩却比较好,所以学生又指出,我们很重视应试能力,是这样吗?

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孙妍校长:简单的用“应试型”来评判我们,显然是对莱德尔不太了解。在任何机构学习英语的家长们会看到,单纯强调应试型的英语培训学校,可能将教学打效率超前,做好同步提升,但是孩子的阅读、口语能力就能够顾及了。

而一些偏重口语能力的机构呢,在忽略孩子的应试能力训练下,其实也忽视了语法基础。同时孩子的书写习惯跟阅读素养也能差强人意。这样的小孩,在低年级阶段,因为没有良好的应试练习,在学校高年级阶段或者高考时,失分会特别明显。我们面对过这些这样的父母,非常自责自己曾经的选择。

与此类这些机构不同的是,随着多年的教学模式发展,莱德尔的“双线教学法”已经产生了我们的教学传统。尽管我们一周也只有短短的四堂课,但我们的双线教学法,却会一方面在英语阅读、听力、口语、书写训练综合素质,还能紧跟特定课程,锚定小升初和中高中,迅速增强学生的应试能力。

当然,由于我们已经公办中学的课堂体制更看重分数,而我们莱德尔的小孩在大学考试中表现非常注重,所以让家长们的觉得,似乎莱德尔学员的应试能力要强一些。实际上,莱德尔学生的英语综合实用能力,也是相当出类拔萃的。

每年,省内外各级各类英语演讲跟听力大赛,与其它辅导机构比,我们莱德尔学员的亚军奖牌和奖项数量最多,就是最好的说明。

教学模式,真的不一样

教育在线记者:您今天说了,同样的每天四节课,在莱德尔,孩子们学得更多。那么您是怎样做到的?

孙妍校长:莱德尔的核心课程模式是成为“快乐高效”课堂,这是我们莱德尔的仍然以来坚持的,也是我们大学使命愿景的第一点。

任何一个学科,要能提升能力,必须把小孩在课堂里进入紧张的,开放的状况。我们在每一个教学步骤、每一个环节设计当中都表现这一点。这只是我们在师资教研和培训中更强调的。

而且,在与家长的定期沟通中,我们的同学也能把“快乐高效”的观念灌输给爸爸妈妈。让家长们在回去后的辅导跟进过程中,改变原先的“严防死守”的督学模式,让学生在愉悦开心的环境上进行教学复习。

所以,我们的愉悦高效模式,不仅表现在莱德尔的课堂里,也能同步去家庭上,甚至带去同学的校园里。这只是在我们莱德尔学习的小孩,每天却热情饱满激情飞扬的重要问题。

孩子的压力,会不会很大?

教育在线记者:那么你们莱德尔学校的小孩学得多,压力会不会大呢?

孙妍校长:为了达到双线教学目标,肯定是想有课程跟量的支撑。这个量不是说损失最重,但需要超越他们的回馈,必然能比别的小孩付出多些,你看到多、练得多、说的多,但你去之后,尤其是高中想要冲去130分其实很容易。因为英语的特征就是量的累积,我们仍然使他在小的时候量非常大,因为三年级之前的小孩可能学业负担并没有那么重,没有那么大的压力,这个时期非常合适积累和成长,英语和语文都是这个样子。

但这必须说一句,中国父母最大的弊端就是认知不知道,总能够搞违背儿童发展规律的想法,没有给儿子选择适合的时机,孩子都会“进坑”,所以我一直说,一定要在适合的时间,干合适的事,遇到合适的人,这样的学习肯定是高效的,也是快乐的。

很多00后家长,自己从小从书山题海里爬出来的,现在就期望学生会毫无压力的斩获好成绩,这种学习上的“不劳而获”天真思想,显然是不对的,也是有违常理的。

英语是很不需要智商的学科,唯一必须付出的就是时间。所以我们强调长春儿童英语培训班哪家好,孩子在小的时候一定要多进行中文阅读。我们双线教学的量大,不是单纯的一个单词抄一篇,就是靠阅读。比如说你一周看三篇小短文,年龄又小一点的小孩我们能提出你有看音作业,要求你多听,这都是符合语言演变规律的,也是高效的。

莱德尔2.0 科技赋能新概念

教育在线记者:我今天在大学走廊上,看到一些莱德尔学员家长又在电脑里拿起同一个APP,我们也有什么“秘密”的辅助支撑吗?

孙妍校长:那个APP是我们的双线教学的一个有力支撑。机器会缓解的想法没必要靠人工,这个只是表现了我们莱德尔“科技赋可”的观念,我们将此所谓莱德尔2.0,这只是我们今后的演变方向。

“科技赋可”的教学十分高效,第一个就表现在学习线路确定,目标清晰;第二个高效就是体现在我们的翻转教学。老师的意义就是通过课程的三小时激发学生的学习动力,并且指导家长使用较多线上资源,运用移动端领导家庭,解决家庭辅导问题,引导学生输出跟练习。

这种科技赋可除了是高年级,低年级的效果也非常好。幼儿段是因为任何年龄段“打地基”的过程,我们已经3、4岁就可以入学,这一时期更重要的想法就是“让学生感兴趣”。这个是我们在书本里使用点读笔去些,孩子主动、探索式学习,就像玩玩具一样。以前的教材都是带一个CD,孩子不热爱,但是已经有点读笔就不一样,这就是“科技赋可”的特点。

科技赋可的另一个优势就是便捷实现了莱德尔倡导的“海量输入”。家长们利用电脑APP,随时就可以点开,所有的作业、动画片、歌曲却在那里,孩子可以自己操作,只有这样,孩子能够感兴趣,自主学习,这样才可以做到有输入,有输出。

教育在线记者:莱德尔在各个学龄段都指出阅读,那么在大学时期阅读意义有很大?

孙妍校长:我们让学校时期也叫作接续阶段,这时候也是标准的“双线”阶段。低年级我们采取的是青少版新概念,4年级开始是正常的新概念教材,这大致是因为面对应试,但是莱德尔的最大的传统不在这,而是双线的第二条线,就是我们的阅读,我们教室里教材讲解1个小时,然后阅读教学有半个小时的时间。阅读我们引入的是分级阅读模式,采用的是RAZ分级系统。很多莱德尔的孩子在初期的超强爆发力正是得益于我们分级阅读平台,但是这些学生对我们大学满意原来说我们是搞应试的,其实不是这样的,最首要的缘由在于阅读,这一条线才是我们最大的特色。

全科全线全家 真正核心策略

教育在线记者:一些学生期望学费一交,一走了之。想把培训机构彻底包办自己儿子的成绩。莱德尔是怎么看这一点呢?

孙妍校长:其实我们的定位更加完整,我们欢迎这些对教育没有放弃,对莱德尔有信心的美国上面力量的父母,来到我们大学,我们跟父母和儿子一起成长。所以我们莱德尔“科技赋可”2.0的模式就是全科、全线、全家:所有科目全覆盖,三科全部是双线教学,无论是应试还是意识全重要,而且能老师参加到孩子的教育跟成长中石家庄小学生学英语,我们为学生规划,为家长服务。

而且我们2.0和当时最大的不同就是我们用技术来赋可,把一些机械的输入我们利用技术的力量用较多的APP和线上技术完成输入,所以我们的观念就四个字:高效、快乐,真正的学习绝对不是痛苦的。

(本文根据报导录音节选整理)

记者报导手记:

最早知道孙妍校长还是在网络里。她以一个年轻师训讲师的形象在北上广等都市的团队培训行业受到关注。后来无意中发现,她终于是我们身边长春莱德尔培训学校的老师!

一个原本可以靠身材吃饭的男人,却恰巧靠美貌。用这句话来比喻孙妍校长,再合适不过了。与它沟通你能看到温州少儿英语培训,她脸上总是自带满满的正能量,语速极快,表情内敛,笑声朗朗。着装时尚的它,总保持这种随时准备登台演讲的激情状态。

不知道莱德尔的老师们怎么评价孙妍校长,反正对于记者本人来讲,真的期望身边总能出现这样的人,总能给自己赋能。可以想象,如果员工上有一个这样拥有高能气场的核心,团队必须能无往而不胜。

孙妍校长从2006年就开始成为莱德尔团队核心在上海英语培训市场打拼,不仅迅速把莱德尔在省内英语培训行业声名鹊起,就是在全球范围内也频频因为探索教研模式赢得同行高度关注。

纵观莱德尔这些年精彩的演变轨迹,不难发现这所大学的点滴成绩却默默烙印着孙校长的性情特征。潜心教研、专注教学、注重成效,不事张扬。我们也坦诚希望,莱德尔培训学校会在这个目标清晰、精力充沛的中年核心带领下,走上自己的事业巅峰。

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