《小学英语课程标准》基本原则的学习心得

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通过对《小学英语课程标准》的学习,让我最完整地认识到要推进英语课程改革,必须能以新课程理念成为指导,倡导任务型的课堂形式,让孩子在学生的指导下,通过认知、体验、实践、参与跟合作等方法,实现任务的目标,感受成功。

小学英语课程标准的几乎理念是(一)面向全体师生,注重素质教育(二)整体设计目标,体现灵活开放 (三)突出学生主体,尊重个体变化(四)采用活动方式,倡导体验参与(五)注重过程评价,促进学生发展(六)开发教学资源,拓展学用平台。

《英语课程标准》中提出:教学评价是按照教学目标跟教学方法的提出,通过算法地、科学地搜集、处理信息,对教学步骤中的课程活动包括课堂成果得到价值衡量的过程。要真实做到加强过程评价郑州少儿英语在线,了解学生的英语掌握程度,促进学生发展,我们能改善学生的作业方式,改变对孩子的评判方法,需要做到下面几点:

1. 在生活中融入学习。

生活是教师进行语言实践、获取知识的开阔天地。通过作业,把孩子引向家庭、引向社会、引向生活,为孩子到成就一个真实的语言环境,使孩子让作业融进人生,走进社会,使它们无法感受去学习英语的重要性,从而变得努力的学习英语。

我们支持教师在课外与朋友、家长之间用英语交流,真正超过学以致用的初衷。例如,在学习了5A Unit6 Doing housework中的电话用语跟以前进行时后,让孩子尝试着互相打电话上海小学英语课程标准,询问家庭成员都在作哪些,这样就使英语的学习,时时在身边北京少儿英语培训机构,刻刻在口中,既增加它们的英语口语表达能力,又激发了人们的学习能力。

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2.丰富、拓展孩子的作业内容。

美国知名的教育家布鲁斯说:“教孩子任何科目决不是对孩子树立固定的常识,而是启发孩子主动地到获得跟组织知识。教师不能把孩子教成一个活动书柜,而是教孩子能够认知。”在学习中,让学生发挥想象力、创造力,运用所学的语言来完成作业。

例如,在学习了Buying fruit后,我把孩子发挥自己的想象力,把学校成为水果摊,让孩子运用所学过的词语进行沟通。

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3.加强学生的个性。

英国教育家洛克说:“每个人的灵魂却似对方的头一样各不相同,正是他们每时每刻地体现自己的气质,才导致现在这个世界如此多彩。”在课外作业中,学生大部分都期望发挥自己的特性,愿意自己选取作业的内容跟模式。让孩子的气质飞扬上海小学英语课程标准,就要把孩子有自主选择作业方式的权利。

譬如,在学了What do you have?后,我把学生们运用have或has模仿课文写成一小段文章,从文章中我们可以看出学生的个性特征,还能复习巩固第三人称单数。

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“几乎每个稚嫩的心却期待改变束缚,展现自我!”学生在学习英语时,总是希望获得对方的显然跟表扬,在课堂学习中最是十分,所以学生在课堂中能体现保护它们学习的积极性。教师要关注每个孩子的各方面的体现,对优等生表扬的此外不要忘记对后进生的夸奖与鼓励。小孩子特别喜爱看好话,因此在教学里学生的一句“wonderful!”“good!”等指责的话以及是一丝善意的笑容,不但会使学生愉快甚至使人们信心大增。

同时,在评价的过程中,我们要加强她的及时性和发展性。科学合理的评判方法能够充分发挥评价的理念功能,才能在师生之间、生生之间产生民主、平等的社交关系,学生必须尽力主动地、身心放松地投入去学习中到,学生才有必然学有简洁、有创新性地逐步演变。

但是,不论采取何种方式的评判,我们又期望学生从评判中获得鼓励,能更好的发挥自己的水平。

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