中学英语探究性课堂教学浅谈

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【初一英语范文】摘要:探究性课堂就是以研究为主的课程授课,初中英语教学中,教师要建立促使研究的课堂情境,在鼓励同学得知、调查、收集、处理信息的基础里,着重培养学员发现原因、分析现象、解决难题的效率。本文主要运用本身的课堂经验,探讨对于初中英语探究性课堂教学的相关想法。

关键词:中学;英语;探究性课堂

一、探究性课堂简介

1.探究性课堂的意义

探究性课堂,又能称之为探究性学习、研究性学习等,是指从学科领域或现实人生中选取和建立主题,在课堂中建立类似于学术研究的语境,学生利用独立自主的看到问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与沟通等一系列的探求活动,获取知识、发展开拓精神与探索能力的过程。

探究式学习是一种积极的学习过程,其特征是自主性、实践性、综合性和开放性。目前,我国多数初中英语教学一直采取填鸭式教学方法,老师在课桌上按照课本内容教学,学生听讲、记日记、课后背诵复习,久而久之,学生对英语学习失去了兴趣,沦为应试教育的奴隶。因此,呼唤探究性课堂对于提高学校英语教学的状况具有非常重要的作用。

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2.探究性课堂的方法

第一,互助性。初中英语探究性课堂教学改变了特色的培训方法,以小组方式进行学习和讨论,小组组员之间互惠互助,共同进步。每个小组都是一个小的集体,小组与小组之间产生竞争关系,从而在比对中不断学习和提高,促进班级整体学习目标的达成。

第二,自主性。初中英语探究性课堂授课以教师为主,鼓励同学大胆探索,通过小组成员之间的互相探讨跟学习,拟定出最佳计划。在此过程中,老师当做的是指导人物,学生的认知思维意识跟语言表达能力受到很大地训练,培养了孩子的独立自主思考原因的素养。

第三,发展性。初中英语探究性课堂授课为教师充分体现自我提供了很大的系统,在小组合作学习过程中,每一位学生却有公平表达自我意见的机会,并在互相讨论跟学习中加强建设,促进学生的逐步演变。

二、初中英语开展探究性课堂授课对孩子的意义

在初中英语课堂授课中,开展探究性课堂授课关于教师具备非常重要的作用:

1.初中英语探究性课堂的加强有利于培养合作精神

既然是合作学习,必然是两个人以上,在合作过程中能涉及到沟通交流的难题,这作为激发孩子的合作观念跟合作意识无疑是相当重要的,尤其是目前的同学大都是独生子女,合作能力欠缺,在初中英语教学中参与小组合作式的探讨性学习,有利于培养学生的合作精神。

2.初中英语探究性课堂的加强有利于培养创造性思维

现代化社会所需的人才是具备整合精神的人才,培养教师的创造力是合作学习的目标之一。探究性学习采用的是异质分组方法,每个学生的学习兴趣、视野范围、学习能力等经常有所不同海口少儿英语,具有不同知识面的同学在探讨合作学习的过程中,容易造成新角度,有利于培养员工的探索精神。

3.初中英语探究性课堂的加强有利于培养主动学习精神

传统的教育理念以老师为中心,学生进入被动的窘境,探究式学习能够让学生

变被动为自觉,让孩子自己应对困境的过程即是孩子积极主动地研究思路的步骤。经过学生之间的合作讨论起来的说法常常让孩子留下更加深刻的记忆。

三、如何合理的推进初中英语探究性课堂教学

1.激发学生的探讨兴趣

兴趣是最好的同学,探究式学习首先应培养教师作为研究思路的兴趣,进而在兴趣的基础里进行思路的深入探讨。

比如,像风靡一时的《新概念英语》无疑是号称的好文章,在英语课堂里拿出部分时间阅读跟背诵这类文章,效果远比讲枯燥的语法要好的多。将中文歌中的语句用到语法课程中能收到不错的成效,比如,在解析do/does/did+动词原形表示加强语气这一词汇点时,可以借助影片《泰坦尼克号》的主题歌My Heart Will Go On中的语句:I believe that the heart does go on.(我相信这心将永恒)。在学习Where is it?句型的教学时,英语老师可以让词汇编成做游戏的方式,把事先准备好的学习用品放在房间上不同的地方,然后边问Where is it?让孩子去找。学生找到了写出具体的地点:It is behind the door,并且让找到的东西成为奖金,奖让学生,这样既激发了学生的英语学习兴趣。

2.确定研究课题

初中英语教材繁杂,要选择恰当的课题进行研究,才能够发挥出探究式学习的最大功效。选择研究课题,就是要选取这些无法提高学员的综合能力的难题进行观察讨论济南初中英语,通过对一个问题的深层次探究学习整合整体方案,形成针对英语知识点的横向整合和纵向整合。

在学习八年级下册一篇为“She said help others changed her life”文章时,可以设置以下探究性课题:“Have you ever helped others in trouble? Why did you help them? What can you do to help them? What’s your feelings?”,这样,一堂英语课演变为一场讨论课,引导孩子深入探讨人生中我们必须怎样帮助他们,并把孩子将自己的事情用英语表达起来,既锻炼了孩子的英语表达能力海口初中英语补课海口初中英语补课,又遭到了孩子对于人生的深层次思考。只有确认的探讨课题具有研究价值,才能够起去事半功倍的成效。

3.给予合理的评价

作为一名初中英语教师,我们必须以全力正面的评判为主,鼓励孩子在研究过程中勇敢发表自己的看法,培养教师自主研究的素养。

需要注意的是,初中同学不管在常识、经验也是实力方面却存在着必须的不足,这就必须教师应在研究过程中迅速得知学生存在的困难,并得到孩子适当的帮助,引导孩子的探讨活动朝着预期方向演变。尤其是英语后进生的教学评价应以鼓励为主,哪怕取得了一点小小的退步,也能合理的公开赞扬,尤其是对这些自信心不足的员工最能得到必要的称赞和支持。

总之,探究式学习在初中英语教学中的运用有利于培养学生看到问题、分析原因、解决难题的素养。随着素质教育观念的深入和建设,探究式课堂授课会在实践过程中不断得到加强,推动初中英语教学的发展。

参考文献:

[1]肖彩萍. 谈初中英语探究性教学[J],中外教学研究,2013(04)

[2] 何程. 基于初中英语开放型教学模式转型的探讨 [J],考试周刊,2013(64)

(作者单位:辽宁本溪市明山区高台子学校 117000)

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